Actividad 4 Jueves 19 de Junio: TEATRO DE SOMBRAS

Objetivo: Desarrollo de la imaginación y vocabulario.

Responsables: Catalina Pacheco y Carolina Contalva

Actividad 3 Jueves 12 de Junio: CUENTO COLECTIVO

Objetivo: Motivar e incitar la narración oral, a través de la creación de un cuento colectivo.

Responsables: Claudia Fonseca y Caroll Riveros.

Descripción de la actividad: para el desarrollo de esta actividad, decidimos trabajar con los niños el cuento llamado “¿por qué los sapos son verdes?”, en la cual se narra la historia de un sapo, el cual fue hechizado y cambia de color,este intenta volver a ser verde pero no lo logra.
El cuento fue elegido debido a que posee un final ambiguo y dejaba varios detalles a la imaginación de los niños, es por esto que decidimos trabajarlo utilizando el titulo del cuento para incitar a los niños a elaborar sus propias respuestas e historias.

Experiencia: antes de comenzar nos presentamos frente a los niños, ellos muy entusiastas nos saludaron y nos escucharon atentamente mientras les explicábamos la actividad que realizaríamos en conjunto. Luego, de anunciar el titulo del cuento le realizamos pregunta como: ¿conocen los sapos? y ¿de qué color son? ¿Por qué los sapos son verdes? ¿Existen sapos de otro color? ¿Qué color? ¿Por qué? Los niños respondieron estas interrogantes levantando la mano y dando su opinión, un a vez respondidas estas interrogantes les pedimos a los niños que escucharan con atención y se colocaran en la posición más cómoda y relajada posible. Cuando estaban en completo silencio y relajados, comenzamos a contarles pausadamente la historia moviéndonos por entre las mesas para que todos pudieran escuchar y darle otra entonación a la narración. La gran mayoría de los niños estaban muy concentrados reposando sus cabezas sobre la mesa.

Al término de la narración, les preguntamos si les gustó el cuento, y nos respondieron que sí, destacando personalmente qué fue lo que más les llamó la atención. Para introducir la actividad volvimos a formular las mismas preguntas que realizamos al comienzo, pero está vez relacionándolas con el cuento leído agregando a las ya mencionadas otras que ayudaran a constatar la comprensión del texto leído. Las cuales fueron contestados de forma muy entusiasta por los alumnos quienes levantaban su mano para responder. Después de esta pequeña conversación, le pedimos que dibujaran un sapo y lo pintaran de un color a su elección y nos contaran ¿por qué el sapo era de ese color? Sin embargo, debido al corto tiempo, no pudieron realizar una respuesta muy extensa, pero estaban muy concentrados y entretenidos dibujando, mientras nos contaban lo que querían reflejar en el papel, como por ejemplo, “mi sapo es de color morado porque es un sapo malvado” o “el mío es naranjo porque es venenoso”, etc.

Finalmente, se acabó el bloque de biblioteca y los niños se despidieron, dándonos las gracias por la visita.

Observaciones: Al realizar la actividad, nos dimos cuenta que el texto fue el mas adecuado ya que no estaba acorde a la edad. Pero se eligió por la ambigüedad del final, la cual nos permitía dejar a los niños elaborar sus propias conclusiones y por su brevedad ya que daba el tiempo para que estos pudiesen trabajar aunque este no fuera suficiente, debido a que el tiempo es muy breve.

Actividad 2 Jueves 5 de Junio: CREACIÓN LITERARIA

Objetivo: Producir textos breves, ejercitando la escritura creativa y la imaginación.

Responsables: Claudia Fonseca Carrillo, Caroll Riveros

Descripción de la actividad: para el desarrollo de esta actividad, decidimos confeccionar una imagen donde se presentará una situación de conflicto. Esta imagen muestra una habitación en desorden, con objetos botados, con un vidrio quebrado y que estaba sin pintar. La idea era que los niños se imaginaran qué había sucedido, creando un cuento breve.

Experiencia: antes de comenzar la actividad saludamos a lo niños, ellos nos escucharon atentamente mientras explicábamos la actividad. Le contamos que íbamos a pegar una imagen para que ellos la observaran y escribieran un cuento y que sus cuentos se iban a publicar en blog de la escuela. Luego pegamos la imagen para que los niños pudieran mirarla, y le preguntamos ¿Qué ven en la imagen? Los niños respondieron es un lugar desordenado, hay cosas botadas, hay una pelota, etc. Después le dijimos “ahora cada uno, en la hoja que le vamos a entregar, va ha escribir lo que cree que sucedió en este lugar que está desordenado, pueden inventarle colores si quieren”. Le entregamos las hojas y los niños comenzaron a escribir. Había pasado un transcurso de tiempo, cuando unos niños nos preguntaron si podían dibujar el lugar, así que le entregamos otra hoja a cada niño. A medida que iban terminando nos entregaban sus escritos y dibujos.

Al término de la actividad, recogimos los cuentos y dibujos que faltaban, se había acabado el bloque de biblioteca y los niños se despidieron, pidiéndonos que volviéramos.

Observaciones: El tiempo de biblioteca hizo que la actividad fuera demasiado rápida. Hubiera sido bueno y provechoso, si hubieran podido tener más tiempo para escribir sus cuentos y pintar sus dibujos.

Acá podemos ver algunos de los cuentos creados por los niños:

El niño enojado.

Un día la mamá retó a un niño y el niño se enojo y empezó a desordenar todo.

José Gonzalez

La casa desordenada

Yo me imagine que ibo un terremoto paso por el asa y boto todas las cosas por que fue muy grande y por eso boto todas las cosas.

Escarlett Jimenez.

El pingüino Rabioso

El que desordeno fue el pingüino rabioso desordeno la casa toda la casa dejo ningún rastro después llego l niño a la casa y después llego la mamá y el hecho la culpa al niño y el niño se puso a llorar.

Yanara Millar

El mastodonte en la casa

El que desordeno la cas fue el mastodonte porque estaba enojado muy enojado pero muy enojado y se enojo mas y mas.

Yhohana Obregón

La fiesta de ayer

Hubo una fiesta y los invitados desordenaron la casa entera y no quisieron ayudar a ordenar y quedo todo desordenado.

Dennise.

Actividad 1 Jueves 29 de Mayo: CUENTA CUENTOS

Objetivo: Acercar a los niños (as) a los cuentos a través de la narración oral y vivenciarla como un acto de comunicación estético y afectivo.

Responsables: Mª Carolina Contalva, Catalina Pacheco.

Descripción de la actividad: para el desarrollo de esta actividad, decidimos trabajar con los niños el cuento llamado “El plumaje de los pájaros”, el cual corresponde a una leyenda Calchaquí, en la cual se narra la historia de cómo el Dios Inti, quien dominaba el sol, el aire y el agua, les concedió a las aves el colorido plumaje que hoy poseen para diferenciarse. Debido a que el cuento contiene varios detalles, decidimos trabajarlo mediante imaginería, para que los niños pudieran representar mentalmente lo que el cuento les transmitía.

Experiencia: antes de comenzar la actividad nos presentamos frente a los niños, ellos muy entusiastas nos saludaron y nos escucharon atentamente mientras les explicábamos lo que haríamos con ellos. Luego, les pedimos que cerraran sus ojos y se colocaran en la posición más cómoda y relajada posible. Cuando estaban en completo silencio y relajados, comenzamos a contarles pausadamente la historia moviéndonos por entre las mesas para que todos pudieran escuchar y darle otra entonación a la narración. La gran mayoría de los niños estaban muy concentrados reposando sus cabezas sobre la mesa, sin embargo, después de un rato, se desconcentraron, inquietándose un poco, por lo que nos colocámos cerca de ellos para atraer nuevamente su atención.
Al término de la narración, les preguntamos si les gustó el cuento, y nos respondieron que sí, destacando personalmente qué fue lo que más les llamó la atención. También les preguntamos el significado de algunas palabras que aparecían en el texto, como Inti, Pachamama, Tumiñico, a lo que muy entusiastas levantaban su mano para responder. Después de esta pequeña conversación, le pedimos que dibujaran y pintaran el pajarito que más les gustó del cuento y cómo se lo imaginaban. Sin embargo, debido al corto tiempo, no pudimos ver los resultados finales, pero estaban muy concentrados y entretenidos dibujando, mientras nos contaban lo que querían reflejar en el papel, como por ejemplo, el arcoiris del cual obtuvieron los colores los pájaros para sus plumajes, pues fue lo que más llamó su atención, otros simplemente dibujaban el pajarito que más les gustó.
Finalmente, se acabó el bloque de biblioteca y los niños se despidieron, dándonos las gracias por la visita.

Observaciones: Al realizar la actividad, nos dimos cuenta que el texto era extenso, a pesar de estar acorde a la edad, pues poco antes del final se comenzaron a inquietar y a no escuchar lo que se les narraba. El tiempo es muy breve, por lo que debe estar perfectamente distribuido para el desarrollo completo de la actividad.